 |
||
| Poremećaj čitanja i pisanja Problemi ove vrste gotovo uvek idu zajedno i najčešće se smatraju razvojnim. Dolaze do izražaja kada dete podje u školu. Logoped može i pre opismenjavanja deteta da ukaže na mogućnost javljanja ovih problema u školi (na osnovu razvijenosti/nerazvijenosti grafomotorike i uradjenog predikcionog testa za disgrafiju). Dete u školi nauči sva slova, imenuje ih, ali kada treba da ih poveže u reč ne može, niti može da napiše izgovorenu zadatu reč već piše slova onako kako je čulo ili misli da treba. Čitanje i pisanje se smatraju najvišim i najsloženijim funkcijama u razvoju. Centri za čitanje i pisanje smešteni su u kori velikog mozga i najduže sazrevaju. Nemojte kriviti dete, smatrati ga tvrdoglavim, misliti da neće da piše i čita, tući ga, grditi – shvatite da ne može, i da ne bi ste ostali u jednom začaranom krugu bez izlaza obratite se logopedu za stručnu pomoć. Ne odugovlačite jer će se problem samo produbiti. Javite se čim primetite da dete ne može da pročita ili napiše reč. Logoped će mu pomoći tako da neće gubiti mnogo u vremenu i normalnom savladavanju školskog programa. Ne učite dete da reč čita tako što će imenovati slovo po slovo, a onda pokušavati da shvati koju je reč pročitalo jer to nikako neće moći. Logoped se služi analitičko-sintetičkim metodom u tretiranju ovih poremećaja. Rezultati su brzo vidljivi i tretmani se uspešno završavaju na veliku radost i deteta i roditelja. Deca se oslobadjaju napetosti i straha u kome su bila. Javlja se želja za čitanjem i pisanjem, želja za učenjem. Dete je zadovoljno i samopouzdano. Roditelji ga ne grde i ne kažnjavaju već hvale, kao i učitelj u školi što mu daje još više poleta u radu. Ljiljana Randjelović |
||
  |